Научно-издательский центрВодопьянова Н. Е.
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
Гофман О. О.
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
Густелева А. Н.
Сахалинский колледж искусств, Южно-Сахалинск, Россия
Сережин Д. В.
ООО «Инжиниринг Групп», Санкт-Петербург, Россия
DOI: 10.38006/907345-50-8.2020.419.435
Аннотация. Изменения, происходящие в мире, трансформируют привычный образ жизни и вынуждают адаптироваться к новым формам работы, обучения, досуга и пр. Несмотря на то, что информационно-коммуникационные технологии являются популярным инструментом учебного процесса давно, переход студентов с очного на дистанционное обучение (ДО) в связи с пандемией коронавируса создал ситуацию высокой напряженности по ряду объективных и субъективных причин: неопределенность, угроза здоровью, отсутствие возможности реального общения, технические сложности ДО. Все это в совокупности рассматривается нами как стрессогенная ситуация (СС) и определяет актуальность исследования личностных факторов, способствующих совладанию с новыми стрессами. Цель исследования — выявление факторов СС и ресурсов совладания с ней с позиций сохранения здоровья и жизнестойкости студенческой молодежи.