Научно-издательский центрDOI 10.38006/00187-431-7.2023.67.91
Длусская В. В., Головчанов С. С.
Актуальность исследования связана с ключевой ролью образования в процессе роста человеческого капитала и экономического развития. Целью работы является анализ основных проблем образовательной деятельности и формулировка соответствующих вызовов. Показано, что из характерных для России симптомов проблем образования основным глобальным проблемам соответствуют: недостаточно высокий уровень качества образования и финансирования; социально-экономическое неравенство обучающихся; недостаточная реакция на миграционные процессы; отставание в реализации образования для взрослых людей. Затраты на обучение в рамках высшего и среднего профессионального (третичного) образования в России больше, чем в соответствии с линейным трендом ОЭСР, на 7,3%, а затраты на среднее образование меньше на 15% (еще большее смещение в сторону высшего образования наблюдается в США). При принятом в России финансировании среднего образования обеспечивается владение дисциплинами, оцениваемыми в рамках международного тестирования PISA, примерно соответствующее странам ОЭСР и США. Образовательная парадигма российского образования в настоящее время фрагментируется на два кластера: повышение научного уровня и профессионализация (внедрение профессиональных стандартов). Уровень удовлетворенности качеством образования в России составляет 4,0 для высшего образования и около 3,9 для среднего образования, в пятибалльной системе оценок. При этом качество преподавания наиболее значимых дисциплин оценивается на уровне 4,2–4,3. Уровень квалификации преподавательского состава оценивается на 4,3 в системе высшего образования и на 4,0 в среднем образовании. Это свидетельствует о том, что образование является относительно хорошим и не служит причиной разрыва между величиной человеческого капитала и ВВП России.