Научно-издательский центрDOI 10.38006/00187-431-7.2023.92.113
Причина О. С., Орехов В. Д., Кухаренко О. Г.
Работа посвящена актуальному вопросу анализа проблем реализации Болонского процесса в России. Предметом исследования является влияние Болонского процесса на образование и человеческий капитал России. Целью исследования является анализ влияния проблемных факторов, присущих Болонской системе образования, на конкурентоспособность отечественного образования и развитие человеческого капитала. Анализ использования Болонской системы выявил наличие структурных и функциональных проблем развития отечественной высшей школы. В частности, нацеленность на повышение конкурентоспособности образования в рамках Болонского процесса не способствует росту таковой для России, в результате существенных отличий ее детерминант конкуренции от конкурентных факторов Западной Европы. В России доля специалистов с третичным образованием (57%) значительно больше, чем в Европейском союзе (37%). Это вызывает значительные вопросы относительно выбора Болонской системы в качестве примера для развития образования. В настоящее время лидерами экономического развития являются крупнейшие развивающиеся экономики — Китай, Индия, др. Это актуализирует выход России из Болонской системы, которая замкнута и ориентирована на международную конкуренцию, даже с США. Не нашел решения в рамках Болонского процесса и ключевой вопрос образовательной парадигмы. Это делает актуальным его решение без обременения связями с Болонским сообществом. Неравноправное партнерство нашей страны в рамках Болонского процесса со странами ЕС облегчает миграцию в страны Запада выпускников российских вузов. Это уже привело к потерям ВВП на уровне 1%. Материалы работы целесообразно использовать для совершенствования российской образовательной системы на перспективу, принимая во внимание возможности повышения ее международной конкурентоспособности.