Научно-издательский центрDOI 10.38006/00187-010-4.2021.38.46
О. А. Леонова
Статья содержит основные выводы исследования современной практики применения моделей развития региональных университетов в условиях изменяющейся повседневности. Выявлено, что основными моделями функционирования вузов оставались классические модели (модель Гумбольдта, модель Ньюмена), адаптируемые к изменяющимся запросам общества с учетом возрастающей роли экономической устойчивости организаций. Определено, что процессы цифровизации, получившие доминирующее значение в 2020 году, стали триггерами существенных изменений действующих моделей университетов. Установлено, что ключевым подходом становится трансформация моделей университетов: от университета как набора образовательных программ высшего образования к университету как точке коммуникации специалистов и обучающихся по формированию и реализации персонифицированных и/или индивидуальных модульных программ непрерывного образования на основе трех составляющих: фундаментальная наука, прикладные исследования, старт-апы. В современных условиях это иной вариант действий для большей части университетов, но целесообразный, так как молодежь и взрослое население, склонные к получению высшего образования, ищут в нем новые или другие, но эффективные практики поведения и образа жизни, влияющие на повышение ее качества.