Научно-издательский центрDOI: 10.38006/907345-24-9.2020.187.205
Цветикова Татьяна Викторовна
преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ КО «Калужский колледж народного хозяйства и природообустройства» (Калуга, Россия)
Одаренные школьники и студенты являются «локомотивами» развития любого общества или государства. При этом отмечается их изолированность в образовательной среде, как по отношению к сверстникам, так и по части взаимодействия с преподавателями, которые в новых условиях общественного устройства воспринимают их своими конкурентами: они предлагают нестандартные способы изучения школьных тем и программ институтов и университетов, при этом умеют оперировать понятиями и смысловыми категориями более понятными их товарищам, чем это способны сделать ведущие педагоги. Законодатели не считают нужным разрабатывать специальные программы обучения для одаренных детей и подростков, обучающихся в общеобразовательных школах, средних профессиональных и, тем более, высших учебных заведениях, полагая, что вполне достаточно ограничиться сферой дополнительного образования, не принимая во внимание занятость и нагрузки обучающихся в стандартных образовательных структурах.
Непонимание ожиданий одаренных индивидов со стороны не только преподавателей и сверстников, но даже родителей или лиц, их заменяющих, приводит к стрессам и психическим расстройствам, соматическим нарушениям. Стремясь стать как все, уникальный член общества «зарывает свой талант» или проявляет свои способности в одиночестве, разрабатывая сложные проекты и модели, которые, возможно, не найдут своего широкого применения из-за непонимания окружающих.
Найти свое место в жизни одаренным личностям может помочь только правильно организованная образовательная система, начиная от детских дошкольных учреждений и заканчивая институтами и университетами. Кроме того, необходимо организовать специальные факультеты и отделения подготовки специалистов по работе с указанной категорией обучающихся, которые не только смогут грамотно выявить способности на ранних стадиях развития личности, но сформироваться им в будущую специальность.
Именно проблеме социализации детей с уникальными способностями в рамках отечественной образовательной системы и посвящена представленная публикация.