DOI 10.38006/9612-62-6.2022.289.293
Стешенко А.Е., Баев А.Я., Агаркова М.К.
Введение профильного обучения предполагало сохранение здоровья учащихся в связи с выбором профильного класса. Однако этого не случилось, что актуализирует исследования в направлении поиска критериев успешности обучения в профильных классах. Обследовано 77 учащихся 16 лет, обучающихся в общеобразовательном и социально-экономическом профильном классах. Результаты исследования позволяют считать критериями отбора в профильный социально-экономический класс: мануальную и межполушарную асимметрию, уровень личностной и ситуативной тревожности; показатели СЗМР: число пропущенных стимулов и ошибок на дифференцировку, время реакции, СКО времени реакций и амплитуду моды, уровень стабильности сложных сенсомоторных реакций и интегральный показатель надежности ЦНС.