DOI: 10.38006/907345-63-8.2020.22.33
Внедрение инклюзивного образования сталкивается не только
с трудностями организации «безбарьерной среды», но и с препятствиями социального свойства — распространенными социальными установками, выражающимися в неготовности или отказе педагогов принять эту форму образования.
Педагоги нуждаются в специализированной комплексной помощи, которая обеспечит понимание и реализацию подходов к индивидуализации обучения детей
с особыми образовательными потребностями.