Научно-издательский центрБоязитова И. В.
Пятигорский государственный университет, Пятигорск, Россия
DOI: 10.38006/907345-50-8.2020.405.418
Аннотация. В статье представлены результаты исследования факторов, закономерностей и условий формирования личностной идентичности в студенческом возрасте. Концептуальные положения теории интегральной индивидуальности В. С. Мерлина, интегративной психологии развития В. В. Белоуса и И. В. Боязитовой, концептуальная модель личностного потенциала Д. А. Леонтьева выступили методологической основой исследования субъектности как базового конструкта формирования личностной идентичности у студенческой молодежи.
В статье раскрыты особенности развития субъектности с разным статусом личностной идентичности, специфика взаимосвязи личностной идентичности со свойствами личностного и социально-психологического уровней субъектности в студенческом возрасте. Экспериментально доказано, что статус личностной идентичности в студенческом возрасте детерминирован развитием разноуровневых свойств субъектности, но в большей степени обусловлен развитием свойств, характеризующих психологическую устойчивость и саморегуляцию личности. В работе впервые представлены результаты, раскрывающие закономерности достижения личностной идентичности. В статье описана технология реализации психологической поддержки развития субъектности как базового условия достижения устойчивой личностной идентичности, направленная на формирование способностей к осмыслению и построению жизненной перспективы, к самостоятельным осознанным выборам, развитию нравственной устойчивости и морально-этической ответственности, обучению навыкам уверенного поведения и активного реагирования на социальные изменения в студенческом возрасте.
Результаты исследования могут быть использованы в практике работы психологических служб вуза при разработке программ по формированию устойчивой личностной идентичности, развитию субъектной активности в процессе оказания индивидуальной и групповой консультативной помощи в период адаптации к обучению и кризисов профессионального обучения.