Научно-издательский центрDOI: 10.38006/907345-24-9.2020.160.186
Бурыкина Марина Юрьевна
доктор психологических наук, профессор кафедры педагогики и психологии детства ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского»
В работе представлены результаты теоретического анализа тревожности как психологического конструкта. Опираясь на феноменологию конструкта, автор рассматривает тревожность с разных точек зрения философии, психологии, медицины. Систематизированы представления о тревожности как индивидуальной психологической особенности, проявляющейся в склонности человека к частым интенсивным переживаниям состояния тревоги и в ее низком пороге возникновения. Определение содержания понятия тревожности, ее видов и детерминант стали основой для проведения эмпирического исследования взаимосвязи тревожности и рефлексивности студентов педагогического профиля. Получены и описаны результаты изучения уровня, доминантного вида тревожности в связи с рефлексивностью у обучающихся девушек. У низкотревожных и высокотревожных студентов по показателям «ситуативная тревожность» и «личностная тревожность» обнаружены значимые взаимосвязи как с интегральным показателем рефлексивности, так и с отдельными ее компонентами. Полученные знания о тревожности во взаимосвязи с рефлексивностью будут способствовать освоению профессиональных умений, стратегий поведения, осмыслению статуса педагога.