Волшебная линия Марии Монтессори. Дидактические игры и игровые упражнения для детей дошкольного возраста

УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ
ДВИЖЕНИЙ

Для детей дошкольного возраста важно, чтобы их движения с возрастом
становились все более и более координированными. Упражнения на
Монтессори-линии помогают развить чувство равновесия, повысить ловкость
движений, учат правильно ориентироваться в пространстве. Выполняя
упражнения, дошкольники приобретают умение концентрироваться,
произвольно успокаиваться, сдерживаться.
1. «Ходьба по линии» (упражнение из классической Монтессори-
педагогики).
Ход упражнения: педагог начинает двигаться по линии одного цвета
(например, красного), делая это плавно и естественно. Он обращает внимание
детей на цвет линии, на то, что пальцы ступни и пятка обязательно ставятся
на линию. Когда дети готовы к повторению, они по одному приглашаются
к эллипсу. Далее в упражнении может участвовать одновременно несколько
дошкольников.
Педагог обращает внимание на ошибки детей и тактично на них указывает,
призывая ставить ступню точно на линию, не сталкиваться с другими
участниками.
Во время упражнения будет уместным звучание спокойной музыки, не
имеющей ярко выраженного ритма.
Варианты выполнения упражнения:
а) Ходьба на носках (пятках);
б) Ходьба «Приставным шагом»;
в) Ходьба одновременно по 2-м цветовым эллипсам, при этом правая и
левая нога должны наступать только на линию своего цвета;
г) Прыжки на одной ноге по заданной линии;
д) Бег по линии;
е) Приседания во время движения по команде педагога;
8
Волшебная линия Марии Монтессори
ж) Ходьба в противоположных направлениях (по сигналу педагога дети
поворачиваются на 180 и идут в другую сторону);
з) Движение по линии спиной вперед.
Примеры дидактических игр:
Игра «А ну-ка, повтори!».
Цель: развитие координации движений: формирование умения выполнять
одновременно несколько видов движений.
Ход игры: во время движения группы по эллипсу выбранный педагогом
ребенок встает в центр и показывает различные гимнастические упражнения
(ставит руки на пояс, разводит их в стороны, поднимает вверх). Дети повторяют
упражнения, не останавливаясь. Воспитанники, лучше всех выполняющие
задания, сами становятся ведущими.
Игра «Красный, синий, зеленый»
Цель: развитие навыков зрительно-моторной координации.
Оборудование: таблички красного, синего и зеленого цвета.
Ход игры: ведущий в центре эллипса поднимает цветную табличку. Дети
должны двигаться по линии, соответствующей цвету таблички. При смене цвета
таблички меняется и цвет линии.
Вариант 2:
Оборудование: картонные круги 3-х цветов: красного, синего, зеленого
(кубики, шарики, крупные бусины) в соответствии с цветом линий.
Ход игры: выбирается ведущий, который встает в центр эллипса.
Остальные ребята свободно размещаются вокруг, не наступая на линию.
В руках у них разноцветные круги. Ведущий громко называет цвет линии
(например, красный), и по красной линии эллипса начинают двигаться только
те дети, у которых есть фигуры красного цвета. По сигналу «Стоп!» линии
освобождаются, и затем ведущий называет новый цвет.
Игра «Будь внимателен!»
Цель: развитие координации движений; формирование навыков
зрительного самоконтроля, умения быстро переключаться с одного вида
деятельности на другой.
Ход игры: педагог вместе с детьми выбирает 3 варианта движения по
эллипсу, и соотносит их с цветом линий (например: красная линия – идем на
носочках, зеленая – на пяточках, синяя – приставным шагом). Далее педагог
называет только цвет линии, а дети, двигаясь по ней, должны выполнить
соответствующее упражнение.
9
Гребенникова И.А.
Игра «Левая и правая»
Цель: тренировка умения ориентироваться в схеме своего тела, различать
правую и левую стороны.
Ход игры: педагог объясняет детям, что во время движения их ноги,
левая и правая, должны двигаться по своим, отдельным «дорожкам». Дается
инструкция: «Левая нога идет по красной дорожке, а правая – по синей».
Контролируется правильность выполнения упражнения. Через некоторое время
цвет линий меняется.
Вариантом данной игры может быть игра «Девочки и мальчики», в
которой по заданию педагога девочки прыгают по линии определенного цвета
на левой ноге, а мальчики – на правой.
Игра «Вперед – назад»
Цель: развитие координации движений; формирование умения
взаимодействовать с другими детьми.
Ход игры: воспитанники медленно двигаются по эллипсу под спокойную
музыку, положив вытянутые руки на плечи друг другу. Они наступают
левой и правой ногой на линии разного цвета. По звонку колокольчика они
останавливаются и начинают двигаться назад, спиной вперед, стараясь не
наступать на ноги друг другу. Упражнение повторяется несколько раз.
2. «Ношение предметов» (упражнение из классической Монтессори-
педагогики).
Этот цикл упражнений помогает дошкольникам научиться правильно
и аккуратно носить различные предметы, аккуратно их ставить или класть на
стол или полку; развиваются навыки самоконтроля и координации движений,
тренируются мышцы пальцев и запястья. Формируются навыки практической
жизни, самостоятельности и самообслуживания, которым Мария Монтессори
придавала огромное значение.
Для выполнения упражнений детям предлагаются различные пособия.
Это могут быть кубики, крупные детали конструктора, мелкие игрушки,
колокольчики, пластмассовые шарики, стаканы, наполовину наполненные водой
и т.д.
Педагог идет по линии одного цвета, держа в руке приготовленный для
занятия предмет, например, колокольчик. Он обращает внимание детей на то,
что ступня обязательно ставятся на линию, движения спокойные и плавные,
колокольчик не звенит. Затем он приглашает нескольких детей по очереди
присоединиться к нему, контролируя правильность выполнения упражнения.
Контроль ошибки: колокольчик начинает звенеть или падает на пол.
Во время упражнения будет уместным звучание спокойной музыки, не
имеющей ярко выраженного ритма.
В конце упражнения педагог показывает детям, как аккуратно положить
колокольчик на стол.
10
Волшебная линия Марии Монтессори
Варианты выполнения упражнения:
а) Ношение предмета в одной руке:
-ношение колокольчика так, чтобы он не зазвонил;
-ношение стакана, наполовину наполненного водой так, чтобы вода не
пролилась;
-ношение мелких предметов на ладони и на тыльной стороне кисти так,
чтобы они не упали;
-перенос мелких предметов с помощью ложки;
-перенос простых конструкций из нескольких деталей (например, башни
из двух – трех кубиков)
-движение с маятником, который не должен раскачиваться (в качестве
маятника можно использовать прочную нить с привязанным к ней грузом).
б) Ношение предметов в обеих руках:
-ношение пустого подноса;
-ношение подноса с несколькими предметами;
-ношение на подносе пустого стакана с водой;
-ношение на подносе стакана с водой;
-перенос мелких предметов в двух руках;
-движение с маятниками в двух руках;
-движение с двумя колокольчиками.
в) Ношение предметов на голове:
-ношение плоских предметов (деталей конструктора, кубиков);
-ношение сложенного полотенца;
-ношение книги.
Ошибками в этих упражнениях будут шум, падение предметов, пролитая
вода.
Примеры дидактических игр:
Игра «День и ночь»
Оборудование: небольшие колокольчики по количеству участников.
Ход игры: педагог объясняет воспитанникам, что днем можно играть с
колокольчиками, а ночью люди отдыхают, поэтому нужно соблюдать тишину.
Дети двигаются по линии с колокольчиками в руках. По команде «День» они
начинают громко звонить в колокольчики, по команде «Ночь», наоборот,
стараются двигаться бесшумно. Можно усложнить игру, договорившись с
детьми, что днем они идут по линии одного цвета, а ночью – другого.
Игра «Стройка»
Оборудование: кубики, детали конструктора.
Ход игры: педагог предлагает детям построить здание из кирпичей.
Кирпичи должны привезти на стройку, для которой отводится определенное
место. Выбирают трех воспитанников, каждый из которых будет водителем
11
Гребенникова И.А.
грузовика, перенося на ладонной или тыльной стороне груз (кубики, детали
конструктора), и должен будет «ехать по дорожке» определенного цвета.
Под музыку дошкольники выполняют задание, пройдя по эллипсу 1-2 раза, и
аккуратно складывают груз на стол. Игра продолжается, пока в ней не примут
участие все дети. Ее можно усложнять, увеличивая количество переносимых
деталей. Ребенок, уронивший свой груз, возвращает его на исходное место. В
конце игры выполняется коллективная постройка.
Игра «Часики»
Оборудование: самодельные маятники (прочная нить с грузом на конце)
по количеству участников.
Ход игры: у каждого ребенка в руке – маятник. По команде педагога
«Часики идут» дети под музыку двигаются по линии, раскачивая маятник.
По команде «Часики сломались» останавливаются и стараются остановить
маятник, сделать его неподвижным. Выигрывает ребенок, который первым
добился хорошего результата.
Игра «Угощение для друга»
Оборудование: тарелки, ложки, небольшие пластмассовые шарики
красного, синего и зеленого цвета.
Ход игры: из группы выбирают ведущего. Он садится за стол и ставит
перед собой пустую тарелку. Вторая тарелка с пластмассовыми шариками
(можно использовать шарики для сухого бассейна) – красными, синими и
зелеными - ставится на некотором расстоянии. Дети по очереди кладут в
столовую ложку шарик и проходят по эллипсу один раз, стараясь не уронить
его. Цвет шарика должен соответствовать цвету линии, по которой идет
ребенок. Затем шарик кладется в пустую тарелку, и ребенок должен придумать
название для своего «угощения», соответствующее цвету шарика.
Игра «Ресторан»
Оборудование: атрибуты одежды для официантов (фартуки, колпаки),
подносы, кукольная посуда.
Ход игры: ребятам предлагается поиграть в ресторан. Выбирается
несколько «официантов», остальные дети становятся посетителями и садятся
за столы. Официанты принимают заказы и приносят на подносах нужные
предметы. Перед тем, как подойти к столу, они проходят по эллипсу.
Игра «Инопланетяне»
Оборудование: небольшие плоские предметы для переноса на голове –
кубики, детали конструктора, сложенная одежда, кукольная посуда.
Ход игры: педагог предлагает воспитанникам на время превратиться в
инопланетян, которые не похожи на людей: у них есть только ноги, а рук нет.
Все нужные предметы они носят на голове. Затем он просит дошкольников
12
Волшебная линия Марии Монтессори
загрузить «инопланетный корабль» необходимыми для космического
путешествия вещами. Двигаться можно только по взлетно-посадочной полосе
– линии определенного цвета. Подойдя к «кораблю», надо объяснить, для
чего нужна принесенная вещь. Ребенок, лучше всех выполнивший задание,
становится капитаном.
3. Упражнения со сменой темпа движения
Этот цикл упражнений на линии тренирует у дошкольников умение
быстро переключаться с одного движения на другое, совершая резкие переходы
от медленного темпа к быстрому, и наоборот, а также способствует развитию
внутреннего торможения.
Для выполнения упражнений могут использоваться различные предметы,
например, массажные мячи, кубики, цветные ленты, мягкие игрушки,
воздушные шарики и др.
Педагог показывает детям два варианта упражнений на линии Монтессори
– одно из них должно выполняться в быстром темпе, а другое – в медленном
(например, ходьба и бег), и оговаривает условия их выполнения. Далее
упражнение предлагается выполнить детям. Обязательным условием является
движение строго по линии, смена движения по условному сигналу.
Контроль ошибки: движения вне линии Монтессори, несоблюдение
условий упражнения.
Данный цикл упражнений рекомендуется выполнять под музыку, чередуя
звучание музыкальных композиций в быстром и медленном темпе.
Варианты выполнения упражнения:
а) Чередование медленной ходьбы и бега по линии одного цвета (смена
движений происходит во время чередования музыкальных композиций –
медленный темп – ходьба, быстрый – бег). Упражнение можно усложнить,
выбрав для каждого упражнения свой цвет линии.
б) Чередование ходьбы с прыжками.
в) Чередование ходьбы или бега с внезапными остановками по условному
сигналу.
г) Хлопки в ладоши во время движения, выполняющиеся в быстром и
медленном темпе.

1.1. Способы доставки товара:
• Доставка почтой России.
• Доставка курьерской службой (о возможности доставки в свой город Покупатель может узнать при оформлении Заказа).
1.2. Стоимость доставки каждого Заказа рассчитывается индивидуально, исходя из способа доставки, веса Товара и региона доставки.
1.3. При доставке Товар вручается либо Покупателю, либо лицу, указанному в качестве Получателя Заказа.
1.4. Возможны задержки в доставке Товара ввиду непредвиденных обстоятельств, произошедших не по вине Продавца. Продавец не отвечает за действия третьих лиц, привлеченных к исполнению Заказа, в том числе перевозчиков.
1.5. Продавец информирует Покупателя о том, что Заказ, не востребованный Покупателем (или лицом, указанным в качестве получателя Заказа) в почтовом отделении, по истечении срока, установленного действующими Правилами оказания услуг почтовой связи, будет возвращён Продавцу.
1.6. Заказ считается исполненным в момент фактической передачи Товаров, входящих в состав Заказа, Покупателю (или лицу, указанному в качестве Получателя Заказа) на основании документа на Товары, выданного Продавцом или перевозчиком, осуществляющим доставку Заказа, под подпись Покупателя (или лица, указанного в качестве Получателя Заказа). При получении Товара Покупатель (или лицо, указанное в качестве Получателя Заказа) обязан проверить его внешний вид, целостность, состав, количество и качество. После приёмки Покупателем (или лицом, указанным в качестве Получателя Заказа) Товара претензии по внешнему виду, количеству и комплектности Товара Продавцом не принимаются.

2.1. Цена Товара указывается на Сайте в рублях РФ.
2.2. Оплата осуществляется в рублях РФ банковской картой (в том числе, в порядке предоплаты Товара).
2.3. В случае если покупателем Товара является юридическое лицо, оплата Заказа осуществляется путем 100% предоплаты на расчетный счет Продавца.